脑瘫儿童一方面受异常姿势困扰，另一方面受言语障碍的影响比较大。以下是几个关于脑瘫儿童言语障碍的康复训练的方法。
呼吸功能的训练
解除呼吸受阻的训练：脑瘫儿童由于头下垂，下巴低顶胸，而造成呼吸受阻，如果迫使他大声说话会引起痉挛。因此儿童要加强躯干及头部的控制训练，保持良好的坐姿，才能使呼吸功能得以改善。
深呼吸的训练：儿童呈仰卧位，双臂交叉于胸前。训练人员施以压力，使气呼出，再将其双臂张开，压力解除，即可吸气；大约重复做20次。
快速吸气的训练：让儿童闭嘴，以手指堵住一个鼻孔，维持几秒钟后拿开，引发儿童快速吸气。
各种感觉刺激方法的训练
声音刺激：可以帮助儿童辨认模仿正确的语音。训练人员重复发出单音，让儿童听清并看清正确的构音动作进行模仿。如果模仿不正确，则需进行构音的矫正。注意每个儿童讲话的构音部位不尽相同，因此只要儿童语音对了就可以。
感觉刺激：除了直接教儿童语音外，还可以通过表情，手势等帮助儿童对语音的理解。但自己不能一下子给的太多，否则会造成挫折感，失去探索的兴趣。
语言训练
构音训练：如果声音刺激法不能矫正，可采用口型及发音部位的方法。用压舌板帮助直接接触发音部位，使儿童提高正确的发音部位，掌握发音要领，正确控制发音部位。以“a”为例，利用大拇指及其中指按压儿童下巴的前方及下面，然后教他发出“啊”音。发出“啊”音后，即可用手指控制嘴唇的一张一合，使他交替地发出声音。
语句训练：当单音练习正确后，可针对异常的语音用专门合成语句进行矫正性训练，然后再练习说具体的句子。
交谈性训练：开始交谈时句子要简短，以后逐步增加句子中的词汇，句子变长时训练机会增加，以便异常语音得到矫正。
